絲路絲語主題閱讀（《絲路》經(jīng)典臺詞）
來源：【新甘肅】付彪孩子中午不午睡，絲路絲語絲路扣分；坐姿不正確，主題扣分；周一不穿禮儀服，閱讀扣分……記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典一款覆蓋3000萬學(xué)生的臺詞教育類App“班級優(yōu)化大師”在全國部分中小學(xué)校應(yīng)用甚廣這款A(yù)pp記錄學(xué)生在校的幾乎全部行為表現(xiàn)，并通過加減分給學(xué)生排名，絲路絲語絲路公開評比。主題
有的閱讀學(xué)校排名結(jié)果還與評先評優(yōu)掛鉤不少家長、學(xué)生對此產(chǎn)生新的經(jīng)典焦慮（5月29日半月談網(wǎng)）借助教育類App對學(xué)生進(jìn)行所謂的全過程成長記錄，看起來是臺詞教育數(shù)字化的創(chuàng)新應(yīng)用，實(shí)質(zhì)上是絲路絲語絲路將學(xué)生一舉一動皆納入管理評價之中：追跑打鬧扣1分，沒交作業(yè)扣1分，主題上課有小動作扣2分，閱讀上課走神扣1分，經(jīng)典疏于思考扣1分……如此教育數(shù)字化，臺詞不過是一種背離教育初衷與教育規(guī)律的“以扣代管”“以扣代教”，不僅管不出效益，反而管出了壓力、焦慮甚至不滿。
對學(xué)生而言，單憑教育類App“班級優(yōu)化大師”列出的加扣分項(xiàng)，如“舉手回答問題”“積極思考”“按時到校”“集隊(duì)快靜齊”“小組數(shù)學(xué)（語文）課堂第幾名”等加分，“沒有完成老師交辦任務(wù)”“沒有登記作業(yè)”“周一不穿禮儀服”等減分，對學(xué)生在校行為表現(xiàn)通過加減分進(jìn)行排名、公開評比，無不顯得對學(xué)生管理的機(jī)械、生硬與無情。
正如有家長質(zhì)疑，因?yàn)楹⒆又形绮晃缢⒆瞬徽_就扣分，這豈不是“要把學(xué)生管成傻子嗎”？對老師而言，明確要求家長使用“班級優(yōu)化大師”，及時了解孩子在校表現(xiàn)，在對學(xué)生加減分排名、公開評比的“加持”下，沒有家長不會關(guān)注自家孩子的排名結(jié)果。
相比之下，如果自家孩子的分值較低，家長無不產(chǎn)生焦慮情緒，甚至拿孩子出氣同時，家長被要求每天查看，孩子也非常緊張，一些減分多的孩子覺得“很傷自尊”，個別孩子甚至因此厭學(xué)，不想上學(xué)，況且有的老師量化打分全憑主觀，這無疑違背了教學(xué)管理評估的客觀性。
2019年教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》明確規(guī)定，推薦使用的教育App不得與教學(xué)管理行為綁定，不得與學(xué)分、成績和評優(yōu)掛鉤類似“班級優(yōu)化大師”教育App，戴上學(xué)情管理的“面具”，已然違反了規(guī)定。
專家表示，基于互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段對學(xué)生進(jìn)行管理和評價，目前技術(shù)上、使用程序與規(guī)范上并不成熟學(xué)校在推廣應(yīng)用時一定要避免讓學(xué)生被工具簡單操控尤其要警惕相關(guān)企業(yè)鉆空子，以科技為名，把生意做到課堂上對此，監(jiān)管部門有必要對中小學(xué)校教育類App進(jìn)行全面排查，嚴(yán)禁使用排名類App；加強(qiáng)對教育行政部門和學(xué)校推薦使用App的監(jiān)管；對現(xiàn)有App如何進(jìn)入校園進(jìn)行倒查，對可能存在的利益輸送和腐敗問題絕不能姑息。
誠然，用數(shù)字技術(shù)賦能教育評價改革，是方向也是趨勢，為破解長期存在的教育評價難題提供了新的可能但在實(shí)際應(yīng)用中，切不可把教育數(shù)字化“好經(jīng)”念歪了無論教學(xué)管理與評價方式怎樣創(chuàng)新，都不能背離教育的初衷與教育發(fā)展規(guī)律，“教”與“育”都不能只靠冰冷的教育類App去記錄，更多的是需要“一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂”，才能更好地回歸教育本質(zhì)。
本文來自【新甘肅】，僅代表作者觀點(diǎn)。全國黨媒信息公共平臺提供信息發(fā)布傳播服務(wù)。ID：jrtt